Realizar la exposición de un campo formativo a través de una lectura relacionada con el fue una actividad significativa ya que me permitió conocer mas acerca del ese tema que muchas veces se deja de lado y no se trabaja porque podría ser un poco difícil sin embargo esta lectura sustenta todas las habilidades, capacidades y conocimientos que adquieren los niños al trabajar con ciencia en el preescolar
LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS.
1. ¿Qué busca la ciencia en
los primeros años?
Busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los
niños acera de la ciencia y de la bilogía.
2. ¿Qué proporciona el juego
al aire libre?
Proporciona una gran cantidad de oportunidades para
hacer objetos con movimiento para experimentar con fuerza.
3. Es una de las metas de las
ciencias para los niños:
Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.
4. Son las aéreas claves del
desarrollo en las ciencias:
ü Conocimientos y comprensión de conceptos científicos.
ü Habilidades, procesos y procedimientos del entendimiento
relacionados con investigaciones científicas.
ü Actitudes en la ciencia.
ü Ideas acerca de la ciencia y de los científicos.
5. La ciencia proporciona
oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación
científica tales como:
ü Observación.
ü Formulación de preguntas.
ü Predicción.
ü Hipótesis.
ü Investigación.
ü Interpretación.
ü Comunicación.
ü Evaluación.
6. ¿Para qué se usan los
procesos científicos?
Para desarrollar y probar ideas.
7. Es un elemento clave para
aprender:
La curiosidad.
8. ¿Qué actividades se pueden
promover para la ciencia?
ü Curiosidad.
ü Flexibilidad.
ü Respeto por la evidencia.
ü Reflexión crítica.
ü Sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.
9. ¿Lo niños en edad temprana
como comienzan a desarrollar sus ideas?
Se basan en observaciones patrones de expectativas e
interacciones con el mundo.
10. Son las categorías de las
actividades del mundo natural:
ü Habilidades básicas.
ü Tareas de observación.
ü Demostraciones.
ü Exploraciones.
ü Investigaciones.
11. ¿en esta categoría se diseña actividades para desarrollar
actividades importantes de investigación científica?
Habilidades básicas.
12. ¿Impulsan a los niños a
observar científicamente como observar y clasificar objetos y eventos y a usar
conocimientos y su comprensión actual?
Tareas de observación.
13. ¿En estas actividades a
los niños se les dan instrucciones acerca de lo que tiene que hacer?
De demostraciones.
14. ¿proporcionan
oportunidades a los niños para interactuar con objetos y materiales como
observar lo que ocurren u obtener una percepción del fenómeno?
Las exploraciones.
15. ¿Ofrecen a los niños la
oportunidad de dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar sus
predicciones, hipótesis o solucionar problemas?
Las investigaciones.
16. El lenguaje juega un papel
vital en el aprendizaje a través del:
Curriculum.
17. ¿Cómo podemos promover el
aprendizaje de las ciencias?
A través de debates.
18. ¿Cómo se puede hacer la
planeación de una extensa gama de experiencias?
Se prevé en un ambiente e identifica oportunidades
para el aprendizaje científico.
19. ¿Cuáles son las formas
para promover el desarrollo en los niños?
Las formas para promover
la comprensión conceptual como habilidades, procesos y actitudes.
20. ¿Cuales son las categorías
de preguntas que identifica Harlen?
ü Preguntas para enfocar la atención.
ü Preguntas para comparar.
ü Preguntas para la solución de problemas.
21. El desarrollo de
habilidades y procesos de los niños se puede impulsar de varias formas:
ü Registrado y valorado las preguntas de los niños.
ü Planear investigaciones con los niños.
ü Alentando los pronósticos y las explicaciones de los niños.
ü Utilizar diferentes formas que registran las actividades
según se requiera.
22. ¿Qué proveen los
educadores?
Experiencias emocionales y que demuestran una actitud
positiva.
23. Una fortaleza de la
práctica en los primeros años es:
La experiencia esta situada en un contexto diario.
24. ¿Cómo pueden las
actividades científicas tener recursos y organizarse?
Los recursos que se necesitan son materiales cotidianos y
comunes.
25. ¿Cuáles son lo factores
que se organizan las actividades?
ü En el espacio.
ü Edad de los niños.
ü Tema a tratar.
ü Objetivos de aprendizaje.
ü Consideraciones de seguridad.
